教学目的：1.说出性别决定及染色体的分类

          2.知道XY型性别决定的实例、性别比及其原因

          3.记住色盲遗传的特点

教学重点：1.XY型的性别决定，性别比及其原因

          2.红绿色盲的遗传分析及遗传特点

教学难点：1.XY型的性别决定，性别比及其原因

          2.红绿色盲的遗传分析及遗传特点

教学设计：一课时

教学方法：兴趣教学法

教学用具：多媒体（04教育资源网 转载请注明出处）

教学过程：

[复习提问]基因的自由组合规律内容是什么？

[导    言]在我们的日常生活中，时常会存在这样的现象：有些女性因生女孩而遭到家人的歧视，本身也有自卑的心理；从历年高三体检的调查结果中发现，男生色盲发病率高于女生……那么生男生女是否完全取决于母亲？为什么色盲这种病对男女的影响不一样呢？今天，我们就通过对性别决定与伴性遗传的学习来揭示这种问题的实质。

[新课讲授]

一.             性别决定

1.概念：性别决定一般是指雌雄异体的生物决定性别的方式。

师：  明确此概念强调的是雌雄异体的生物，雌雄同体生物不谈性别。比方说一株玉米，茎的顶端是雄花，长有果穗的部位是雌花，雌花和雄花在同一个体上，我们无法判断这株玉米是雌性还是雄性。

        以前我们学习的性状都是由基因控制的，比方说眼皮的单双、耳垂的有无，而性别这种性状却主要是由遗传物质的载体——染色体决定的（师利用多媒体展示）。

2.染色体

下面研究染色体的组成情况（师出示男性和女性染色体的真实图片）

生：讨论这两组图片的异同点

师：归纳总结，男性的前22对染色体与女性的完全相同，与决定性别无关，叫常染色体；二者的后一对染色体不同，与决定性别有关，叫性染色体。

          3.XY型（04教育资源网 转载请注明出处）

            生：讨论第23对染色体的组成情况。女性相同，用XX表示；男性不同，用XY表示。                    

            师：总结                             44+XX

人体细胞内染色体的组成情况  46个=  

44+XY

              这就是生物普遍存在的XY型性别决定。

师：常染色体与决定性别无关，我们就从一对性染色体入手，研究

生男生女的原因。（出示多媒体软件）

师生共同讨论：

1. 问：母方产生几种类型的卵细胞？父方呢？

答：母方产生一种，父方两种。

问：精子卵细胞结合的情况怎样？

答：雌雄配子结合的几率均等。

师：总结：含XX的受精卵发育成的合子，最后发育成女孩；含

XY的受精卵发育成男孩，比值为1：1。

2. 问：生男生女完全决定于母亲吗？

 生：答案不统一。（04教育资源网 转载请注明出处）

 师：总结：生男生女主要是由精子带有X染色体还是Y染色体决定的。

        所以，生男生女主要决定于父亲，受精卵形成时，其性别已经决定了。老辈人常说的“酸儿辣女”的说法是不正确的。

二.            伴性遗传

1.     概念：性染色体上的基因，它的遗传方式是与性别相联系的。

2.     举例：色盲（师用展台出示红绿色盲检查图）

3.     色盲的遗传机制：色盲基因与它的等位基因只位于X染色                         体上，在Y染色体上都没有。色盲基因是隐性的，用X^b表示，对应的正常基因是显性，用X^B表示。

4.     生讨论：正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型

师总结：女性有3种基因型，男性有2种基因型。

生讨论：四种婚配方式

师总结：色盲遗传病的特点

（1）    色盲患者总是男性多于女性；

（2）    一般地说，色盲这种病是由男性通过他的女儿传给他的外孙的。

5.     简介血友病

[小    结]通过本节课的学习，学生知道了遗传病的发病机理，从而了解了婚姻法中规定的“禁止近亲结婚”的道理。

          [作    业]略。

          [板书设计]        （04教育资源网 转载请注明出处）  性别决定与伴性遗传

一.  性别决定                        二.伴性遗传

1.     概念                           1.概念

2.     染色体                         2.举例

3.     XY型                         3.遗传病特点