一、组织教学

 

 

二、复习提问

 

 

 

 

导入新课

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、讲授新课

 

 

 

 

 

 

指导学生理解实质，日本已经实际控制了河北全省的军事、政治、经济。

 

 

 

 

打开大屏幕

指导学生看图

 

 

 

学生问好，检查缺席人数及学生准备情况。

 

 

1、九·一八事变？

 

 

2、《塘沽协定》签订时间影响？

 

 

日本帝国主义侵占东北，东北已经沦为日本殖民地，而华北门户也已打开，蒋介石的国民政府继续妥协投降，华北局势危急，中国人民掀起抗日救亡运动新高潮。

 

 

 

 

（一）、华北局势危急

 

1、《何梅协定》

 

 

 

 

1935年何应钦、梅津美治那达成协议，国民政府中央的势力撤出河北省，取缔一切抗日活动。

 

 

2、日本策划“华北五省自治”

               

 

 

 

 

 

思考、回答

 

 

 

 

联系历史，产生忧国、忧民的爱国情感。

 

 

 

 

 

 

 

学生阅读、归纳并理解掌握

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

读出、找也五省位置，区别于现在的省份

 

 

 

指导学生

认清局势

 

 

 

 

 

 

 

指导学生回忆

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

指导学生对比国共两党在对待抗日的态度上的不同

 

 

日本策划五省自治，华北五省若大一片国土，将继东北三省沦丧，华北危急，中华民族危急。

 

 

在日本的加紧侵略下，国民政府继续卖国投降，不作抵抗，中国共产党的态度怎样？

 

 

 

 

（二）中国共产党制定抗日民族统一战线方针教师提问、总结九·一八事变后即提出抗日，这是我党一贯态度。

 

 

1、“八·一宣言”

 

在1935年8月1日，发表宣言号召停止内战，一致抗日。

 

 

 

 

 

 

2、瓦窖堡会议

 

1925年12月，在瓦窖堡开会，确定建立抗日民族统一战线方针，提出把全国人民组成一个统一的民族革命战线。

共产党的这一政策立刻得到全国各界人士的拥护。北平学生在中国共产党的领导下，首先开展抗日救亡斗争，即：

 

 

边听边看

加深认识

 

 

回忆国民

政府态度

 

 

 

 

学生阅读归纳出中共态度

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

理解态度的不同，产生爱党的情感

 

 

指导学生结合史实，学习背景

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

打开大屏幕

指导学生读

图反资料

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

指导学生归纳总结历史史实

 

 

（三）、“一·二九运动”

 

1、背景：

1）、华北局势危急，中华民族面临亡国灭种的生死关头。

 

 

2）、共产党领导“八·一宣言”的影响

 

 

2、经过：

 

1）、学生描述，教师总结，并对学习进行思想教育学习他们忧国、忧民的光荣传统。

 

2）、12月16日北平学生再次走上街头反对华北自治。

 

3）、运动后，平津学生南下，组织南下宣传团走向工农结合的道路。

 

 

 

 

3、意义：掀起了全国抗日救亡运动新高潮。

 

 

 

结合“华北之大，已安放不下一张平静的书桌了”理解背景。

 

 

 

 

 

 

 

结合插图反资料描述运动的经过

 

 

 

 

 

学生谈学习感受

 

 

 

 

 

 

 

 

 

阅读资料，了解南下的具体情况

 

 

 

 

指导学生阅读

了解具体情况

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

指导学生

看插图，并掌握

 

 

 

国民党不仅********运动，在全国都实行“攘外，先安内”的政策，镇压人民的抗日活动，在上海逮捕了全国各界救国联合会的领导人七人，即“七君子事件”。

 

 

 

4、“七君子事件”

 

沈钧儒等七人被捕后，宋庆龄等各界爱国人士发起营救活动。

 

 

在共产党的抗日民族统一战线的推动下，国民党内一些爱国人士也接受了“停止内战，一致抗日”的主张，即张学良、杨虎城。

 

（四）、西安事变

1、背景：

张学良、杨虎城要求蒋介石联共抗日，遭到拒绝，蒋介石亲到西安督促张、杨进攻陕北红军，张、杨准备“后谏”。

2、经过：

1936年12月12日，张、杨扣押蒋介石，实行“兵谏”，即“西安事变”，称“双十二事变”。

 

 

 

学习、了解全国各界救国联全会

 

 

 

 

 

阅读、归纳

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生简单了解张、杨情况，并理解二人为什么能接受“停止内战，一致抗日”的主张和红军停战。

 

 

教师启发，介绍事变的复杂形势

 

 

 

 

 

指导学生看图理解中国共产党主张和平解决政策的英明正确

 

 

 

 

四、复习巩固

 

 

 

 

 

 

 

 

 

五、课堂小结

 

 

 

 

 

 

 

 

 

六、布置作业

 

 

提问：抓住蒋介石后怎么办？

 

教师总结只有和平解决西安事变才能有利于抗日，才能符合全民族的利益。

 

 

3、结果：

 

中共派周恩来到西安谈判，蒋介石被迫接受停止内战，联共抗日主张，西安事变得以和平解决。

 

 

 

4、意义：

 

标志着十年内战基本结束和国共两党第二次合作初步形成，预示了联合抗日新局面的到来。

 

1、课堂讨论：我们今天应向“一二·九”运动时的爱国学生学习什么？

 

2、书面练习书后题：

 

学生回答问题，教师归纳总结。

 

 

 

1935年，日本帝国主义步步进逼，华北局势危急，中华民族面临亡国灭种的生死关头，在这样的大背景下，中国共产党发表宣言，制订了一致抗日的号召，各界人士在共产党的领导下抗日，学生发动“一二·九”运动，掀起全国抗日的救亡运动新高潮，张学良、杨虎城发动“西安事变”，迎来了国共两党联合抗日新局面的到来。

 

 

学生思考、

讨论

 

 

 

 

 

 

学生阅读资料理解这一结果符合形势的发展

 

 

华北局势危急——背景

1、《何梅协定》（1935）年                   “一二·九”运动    高潮

2、日本策划华北五省自治                   1、经过及意义：1935年12月

中国共产党制订抗日                        2、七君子事件：全国各界抗日

民族统一战线方针——领导                   西安事变，国民党内部分化。

                                           1、张学良、杨虎城实兵谏：

                                                1936.12.12                

1、“八·一宣言”：1935.8.1                  2、西安事变和平解决及意义 

2、瓦窖堡会议，1935年12月