教学目标
了解海水运动的主要形式对人类的生产可能造成的影响理解洋流形成原因和分布规律 以及对地理环境的影响，认识物质运动的特性，做到趋利避害 培养辩证唯物主义思想
教学重点
洋流的形成以及洋流对地理环境的影响
教学难点
洋流的成因及世界大洋的洋流分布规律和名称。
教学手段 多媒体教学
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[新课引入]看录像《地球》
人类共同的家园是地球，随着人口激增，陆地资源贫乏，人们对海洋资源开发利用越来越重要，而我们首先要了解海洋的物理性质。
［复习提问］看温盐度的变化曲线，分析规律（图略）。
承转：各海区温度盐度没有持续变化证明各海区的海水是在不断运动和交换的，这节课我们就来看一下海水是如何运动的。
板书： ３.２海水的运动
［讲授新课］根据平常生活说出我们所知道的海水运动有哪些形式？
［教师说明］“无风不起浪”也可以说在风力的作用下形成风浪，海底地震出现的巨浪称之为海啸，二者统称为波浪，对渔业、航运、沿海建筑都有很大的影响。潮汐是日、月天体引力下产生的海水周期性涨落现象，解释潮汐现象“海上明月共潮生”，潮汐对远洋航海、海上捕渔、海洋工程等有很大影响，但同时也可以充分利用。
［课堂练习］结合录像钱塘潮如何形成的？（参考夏季风、地形）
［读图过渡］图３.９洋流是最主要的运动形式，解释定义，波浪无固定周期，潮汐为一个月，而常年不变的则是一洋流，关于洋流的形成及分布规律是我们这节课的重点。
［板书］洋流类型
按成因划分
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［举例说明］
（一）结合三圈环流，分析风海流的形成（受地形。地转偏向影响）
（二）找同学解释密度流 （利用液体压强公式）
［课堂练习
］第二次世界大战时，英国海军为了防止德国军舰进入地中海，在大西洋与地中海之间布下了水雷阵，同时派出强大的舰队，日夜巡逻防守，真可谓固若金汤。哪知道德军潜目艇经常神不知、鬼不觉地出现在地中海，给英军以突然袭击。原来，德军早已掌握了该地区一重要的地理现象和规律，而这一点恰好被英军将领忽略了。
（1）．你认为德军是如何抵达地中海的？ 。
（2）．英军忽略了什么自然现象？简述这种现象的成因。 。
（3）．在图中标注海峡及其两侧海洋的名称，并画出德军舰艇往返的行进路线（实线箭头表示进入地中海的方向，虚线箭头表示返回时的方向）。
（三）补偿流，结合录像，演示洋流的形成及渔场的分布。
［读图过渡］读图3.12找出世界大洋表层洋流分布规律，结合理想大气环流图来解释
［板书］ 三 表层洋流的分布规律
［思考讨论］１、副热带为中心的分布规律如何？（北逆南顺）
２、副极地中心的分布规律如何？（北顺南无）
３、南半球中高纬海区分布规律如何？（西风漂流）
４、北印渡洋形成季风洋流如何？（夏顺冬逆）
［设问过渡］全球分布着大规模的洋流，对地理环境产生什么样的影响。
［板书］四 洋流对地理环境的影响
暖流、增温、增湿 例如：北大西洋暖流对
温带海洋气候的影响
影响气候
寒流、降温、减湿 例如：西澳大利亚寒流对荒漠气候的影响
洋流对地理环境的影响 影响海洋生物 例如：世界四大鱼场
影响海洋污染物
影响航海 例如：郑和七次下西洋，选择顺流，省时、
［课堂练习］１、略
２、略
３、略
C
甲 A 乙www.04edu.com 04教育资源网
B D
E
丙 丁 |
４．读图、填图并回答下列问题。[1] [2] 下一页
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