课题时数：2课时

课型：绘画（创作记忆画）

教学目的：通过春天中放飞场面描绘，培养学生绘画表现力和充分的想象力。

1、通过本课学习，指导学生画放风筝的热烈场面。

2、提高学生的形象思维能力和审美创造能力。

教学重点：画放风筝活动中感受最深的场面，动人的情景和姿态。

教学难点：通过记忆进行新的构思，表现审美情趣。

教       具：教材、录像、投影片、范画、风筝（实物）

学       具：教材、图画本、绘画用具、课前收集到的小型风筝或风筝资料。

教学过程：

第一课时：讲解创作记忆画的步骤：立意、构思即解决画什么的问题

一、组织教学，导入新课，板书课题：

师：春天来了，风姑娘翩然起舞，风筝爱好者做了风筝放飞的表演，请同学们一起来欣赏一下春风中放飞的场面吧！（放录像）

生看录像，师有感情的讲解：在蓝天飞动的造型优美、色彩鲜艳的风筝，有的像凤凰、仙鹤，有的 像春燕、苍鹰，有的似金鱼、蜻蜓、蜈蚣……人物花卉，鸟禽兽虫，迎春风而起舞，沐浴着春光而飞翔，放飞的，参观的，被风筝牵动心弦，笑语喧天，响遏行云。

师关掉录像，问：你们放过风筝吗？你想不想把放风筝的心情场面画下来？好！这节课我们就来学习第十七课《春风中放飞》。师板书课题。

二、讲授新课：

A：解决怎样画风筝

1、你做过风筝吗？做过什么造型的风筝？你还见过哪些造型的风筝？

（师引导学生回忆叙述，你说我说大家说，畅所欲言）

2、哪位同学愿意把你课前收集到的小型风筝或风筝图片资料到前面展示给大家看？

（指生到前面展示，让生点评风筝的造型）

3、谁能把你刚才描述的风筝或你刚才看到的风筝实物画在黑板上？（鼓励学生大胆上前面创作）座位上的同学可以画在本上，看谁画的风筝样式多，造型独特（草图），同时，师放幻灯片，尽可能多的提供风筝形象资料，创设风筝的情境，氛围，让优生取其精华，让差生绘画时有所依附。

B：解决放风筝的人物动态

4、你放过风筝吗？有意思吗？谁能起来说说你是怎样放风筝的？

（引导有放风筝经历的学生进行回忆叙述，你说我说大家说，形成艺术氛围，使学生兴奋喜悦）

同时，师出示范画，师根据学生的叙述，把遮盖的范画一一展现出来，学生叙述完后，一幅勾画放风筝的场面的图画展现在学生面前：

一个人举起风筝，另一个人拿线车跑动，一边跑一边回头看：高空中风筝在摇来摇去，放风筝的人高兴地张开笑脸仰望天空，一手拉线，一手摇动线车，十分得意；人们用手指着天空中的小燕子、对鱼、蜈蚣、龙头、方块……风筝，高兴得手舞足蹈；把风筝收回来，几个小朋友背着拿着风筝走在回家的路上，谈笑风生其乐无穷的样子……

5.师选择较为典型的动作进行分析、讲解、绘画：

（如：仰头远望，双腿分开，奔跑…）

6、请同学到前面做放风筝的模拟动作，使同学们有感性认识，多请同学摆几种姿态，令学生速写，为创作积累素材。

C：解决画什么的问题：（立意）

7、我们这节课创作的题目是春风中放飞，你打算画什么？表达你怎样的思想感情（让学生讨论）

（教师在构思上启发学生，鼓励学生进行独立思考，在求异上下功夫，从不同角度去画预备放风筝，画去放风筝，看放风筝，画放完风筝走在回家的路上，或得了奖；描绘动人的风筝比赛）

D：解决怎样画的问题（构思）

8、刚才我们每个同学都确定了自己想画的内容，那么你打算如何表现，如何描绘，怎样安排画面？（生前后桌讨论）

师引导：

(1)你想画一些什么造型的风筝？

(2)你想从哪个角度去画？（预备放、放风筝、看放风筝……）

(3)采用哪些放风筝的动作？（直立、奔跑、双腿叉开……）

(4)具体怎样安排画面？（画几个人物形象，各放在画面的哪个位置？重点突出哪个？突出近大远小的关系）

(5)设制什么样的背景？（草坪、群山、农舍附近、还是广场高楼）

以上问题让生畅所欲言，师引导学生在构思上互相评价，想得怎么样？谁想的巧妙、生动？

三、课堂小结：

1、师对构思好的同学加以鼓励，差的加以指点。

2、这节课我们欣赏并描绘了造型各异、色彩斑澜的风筝，也练习速写了多种放风筝的姿态。下节课请同学们备好学具，把放风筝时的心情场面画下来吧！

 

 

 

 

 

板书：

春风中放飞

 

            

              遮