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| 中学生心理咨询 |
| 作者：本站 来源：本站整理 发布时间：2008-5-17 8:21:55 发布人：baycen |
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课题：中学生心理咨询
课型：知识讲授
教学目的：1、通过学习，使学生了解什么是心理咨询，咨询对象包括那些；咨询的形式、内容和方法；咨询的原则和作用。
2、通过学习，使学生知道运用心理咨询这一有利条件为自己的心理健康服务，不断发展、完善自我。
教学重点：心理咨询的作用和意义
心理咨询的内容和遵循的原则
教学难点：心理咨询的涵义和对象
教学方法：讲授、问卷与讨论相结合
教 具：《学校心理咨询》、《心理健康内容》、《心理健康教育简明教程》
教学过程：
一． 组织教学，清点人数
二． 导入：
在西方国家，几乎每个城市的每条街道都有“心理诊所”的牌子，几乎每个成年人都有自己的心理医生。在中小学，都有各种心理咨询机构。这一方面反映了经济高速发展、竞争日益激烈的今天，人们心理负荷过重、行为问题偏多。但另一方面也反映了人们对自身的存在与发展的高度重视。表明了心理健康开始在人们的工作、学习和生活中占了不可缺少的重要地位。在我国，心理咨询起步较晚，只是近几年，一些大中城市才开始设立心理咨询门诊和心理咨询热线。目前，大多数人还不知道怎样利用这些条件为自己的心理健康服务，也不知道心理咨询是怎么回事。
提问：1、在感到心绪不宁时，在遭受挫折时，一般采取那些方法调适心理？
2、你对心理咨询了解多少？
三． 教授新课
（一） 什么是心理咨询
心理咨询 是自身存在心理健康问题的征询者，同有专业技能的咨询人员所进行的双边调适过程。
“咨”是商量、谋划的意思。“询”是问讯、请教的意思。
咨询对象 第一种是心理正常的在校学生，特别是当他们在学校、家庭和社会遇到诸如学习、适应、发展、择业等方面问题时，便有可能找咨询员帮助。第二种是心理偏常的学生，其中有认知、情感、意志、行为等方面存在障碍的学生；第三种是学校的教师，行政人员和学生家长。咨询人员的任务就是教会他们模仿某些策略和新的行为，从而能够最大程度地发挥其已存在的能力，或者形成更为适应的应变能力。
注意：心理咨询与思想工作不同，更不能与“谈心”混为一谈。
（二） 心理咨询的内容
1、 以教育发展为中心的咨询的内容
包括：不同年龄阶段学生的身心特点与发展规律；童年期、青春期、青年期的发展目标与影响因素；家庭、学校、同辈集体和社会环境在发展中的作用；促进学生最佳发展的教育、教学方式和途径；智力发展、个性发展和品德发展的结构、关系与措施等。
2、 以校园指导为中心的内容
掌握教材感到困难的心理机制和对策；感知、记忆、理解、应用书本知识的科学方法和规律；良好学习习惯的培养和不良学习习惯的纠正；增强学习动机的途径和方式；课外学习与课内学习的关系和衔接；学习方法的自我检查和调整；应试技能的训练和提高；人际交往的原则和技巧；重大转折时期的环境适应和自我心理调节；个人与集体的关系及其矛盾的处理；个人专长的确定和兴趣的培养；升学时的专业选择；就业前的职业定向和准备。
3、 以心理卫生为中心的咨询内容
心理健康的标准；不同时期学生的心理卫生原则和要求；影响学生心理卫生的条件和因素；不同应激源对学生情绪健康的影响；心理挫折、冲突所导致的心理危机及其预防；问题行为的早期发现和预防；吸烟、饮酒等不良习惯对学生的身心危害及其矫正；青春期性心理卫生的原则和对策；中学生的早恋的原因和引导；不良性格对心理健康的影响等。
4、 以心理治疗为中心的咨询的内容
主要是学生常见心理疾病的诊断、治疗和护理的问题。儿童期常见心理疾病：儿童退缩、厌学症；学习困难综合症的表现和治疗。青春期、青年期常见 心理疾病的咨询内容：神经衰弱、焦虑神经症、恐怖症、强迫症、抑郁症、疑病症、癔病等神经官能症的致病因素和治疗；病态人格、性变态的原因和矫治。
（三） 学校心理咨询的形式
按不同的标准可有多种划分：
按咨询对象可划分为直接咨询和间接咨询，个别咨询和团体咨询；按咨询的途径可划分为通信咨询、电话咨询、现场咨询、门诊咨询等。
1、 直接咨询
由咨询员对具有心理疑难需要帮助治疗的、存有心理困扰需要排解或患有轻微心理疾病需要治疗的来访者直接进行的咨询。
2、 间接咨询
由咨询员对来访的教师、学生家长所反映的当事学生的心理问题进行的咨询。
3、 个别咨询
这是最常用的形式 ，指的是咨询者与求寻者一对一的活动。既可采用面谈的形式，也可通过电话、信函等其他途径进行。个别咨询具有保密、易于交流、触及问题深刻、便于个案积累和因人制异等优点。
4、 团体咨询 [1] [2] 下一页
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