教学过程:

一．检查复习：

1．  在我们学习“商业的未来”一课时，知道了在遥远的古代产生商业以前，最早人们从事什么劳动。（种庄稼，饲养牲畜……）

2．  在我们学习“工业与我们的生活”一课时,我们了解了穿的衣服,吃的面包等等原料是什么.(棉花,蚕丝,小麦……)

3．  谁种庄稼?谁养牲畜?谁种棉花?谁种小麦?(农民)

二．导言：农民从事的是农业生产活动，今天我们就来学习“农业与我们的生活”这一课。

 

三．新课：

（一）   衣，食，住，行与农业

1．  看课本第一页“讨论”。

方式：一个问题一个问题地展开讨论，比一比看谁回答得又快又正确。每题均请一位同学读题“问”，然后请其余同学答。

第一题答案要点：每日三餐的饭，主食多是小麦，稻米制品；菜肴一般有鸡蛋，鱼，肉，青菜等。饼干是由面粉，糖，牛奶，鸡蛋等为原料制成。糖果是以甘蔗等为原料制成的。（板书要点）

回答问题后，指导学生看第二页上图：

问：1 小明坐在餐桌旁，望着可口的饭菜，他想什么？

    2 每一样饭菜是什么农产品做成的？

    3 然后用铅笔连线。

   （表扬做得又快又好的同学后，订正错误）

小结第一题：吃的方面：多是用农产品加工而成。

第二题答案要点：（除化纤产品以外）

穿的衣服：棉花，丝，麻，毛等农业原料（板书要点）

盖的被子：棉花，鸭绒，丝棉等农业原料（板书要点）

小结第二题：

穿的方面----衣：也多是用农产品加工而成。

第三题答案要点：（除水泥，钢筋等外）

住房：用木料做门板，窗棂等（板书要点）

小结第三题：

住的方面：住：也有的是用农产品加工而成。

第四题：答案要点，讨论后板书：

铁轨枕木，汽车轮胎，木船等。

小结第四题：

交通方面------行，也有用农产品加工而成的。

第五题答案要点：讨论后板书：

铅笔，木尺子……

小结第五题:学习用品也有农产品加工而成的.]

2．  第一部分总结：

（1）       以上五题，我们是从哪几方面来说明农业与我们的关系？

（衣， 食， 住， 行）

（2）       以上五题中我们所举的实物都是以什么为原料制成的？（农产品）

（3）       这一切都说明什么道理：（衣，食，住，行离不开农业）

3．  读课文：请一名同学读第一页最后一个自然段，勾画课文中重点句：（“农业为人们提供了衣食之源。至于我们住的房屋，使用的交通工具，也都离不开农业。”）

 

（二）   承转：各行各业与农业有什么关系呢？

（三）   学习“各行各业与农业”一部分。

1．  请学生读第二题这一部分的第一段。

教师指出：在本部分，我们就来讨论这一问题。

2．  再请学生读“说一说”后，引导学生讨论。

要点：（1）各行各业的人们为进行生产和其他活动，需要吃饭，穿衣，住房，交通，这些都离不开农业。

     （2）提供原料：（回忆已学知识）

     （3）农村人口多，为各行各业提供劳动力。

     （4）农村是广阔天地，为其他行业提供广阔市场。

3．  总结：通过讨论，你又明白了什么道理？

        （各行各业也都不开农业）

（四）   指导第三页“做一做”：

1．  先指导学生认识四图画的是什么？（高梁，大豆，鸭绒，牛）先请全班在书上画好直线连接。

2．  把四图与“榨油厂”等四个“纸片卡”分发给八个学生，然后，老师发令“找朋友”。如“榨油厂”找“大豆”。

最后，学生看看自己画的是否正确。

老师行间巡视，打分，登入记分册。

（五）   巩固总结：

1．  学了这一课你懂了什么？（我们的衣，食，住，行离不开农业，各行各业也离不开农业，农业很重要……）

2．  我们国家没有农业行不行?为什么?