教学内容：自然       第十册第五课

课题：空气的成分

教学目标：

1、基础知识目标

使学生知道空气是由氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气等多种气体混合而成。

2、能力培养目标

培养学生的实验能力和分析综合能力。

3、思想教育目标

教育养成学生积极动脑、动手的好习惯。

教学重点：

使学生知道空气的成分，了解空气是一种混合的气体。

教学难点：

明确空气是由多种气体混合而成的。

教学关键：

通过实验了解空气的成分。

教具准备：

大玻璃杯、蜡烛、火柴、水槽、玻璃片、蜡烛、玻璃杯、水、火柴

教学过程：

一、实验导入

1、谈话：现在有两支蜡烛，点燃后放在桌子上，然后把一支罩上一只

玻璃杯，请同学们注意观察，有什么现象发生？

2 、提问：放在旧上的两支蜡烛，罩上玻璃杯的灭了，而没罩上的却没

有灭，这能说明什么？

（燃烧可能和空气有关系）

3、提问：是不是杯子里的空气用完了？

（希望学生发生争执）

二、学习新课

1 、通过实验分析空气的成分

燃烧用去一部分气体

（1）谈话：杯子里的情况我们这样是看不到的，为了搞清楚这个问题，

我们来作一个实验。

（2）实验：在水槽中放入水，注意观察水槽中的水在实验初期和烛火

灭后有什么变化。

（蜡烛熄灭后，杯子里进了水了，水面高于外面的水面。）

（3）思考并回答：现在杯子里的气体与刚刚罩上时杯子里的气体相比有没有变化？水进入杯子内，这能说明什么？

（4）提问：水涌进杯子，说明了什么？（杯子里的气体减少，水占据了那一部分空间。）

（5）提问：燃烧与什么有关系？（燃烧可能与空气有关系，要用去一部分空气。）

剩下的气体不支持燃烧。

（1）谈话：杯子内燃烧后还剩下一部分空气，剩下的气体有什么性质呢？火能不能在这些气体中燃烧呢？（蜡烛刚才都熄灭了，火不能燃烧了。）

（2）实验：下面我们再做一个实验。做书上的实验2，注意将玻璃杯倒过来时，要按住玻璃片，不要让空气进入杯中，不要让杯中的水流出；将点燃的蜡烛放入杯时，玻璃片只能揭开一点点，然后迅速盖好，以防空所进入。

（3）学生。

（4）汇报实验结果。

（5）提问：实验说明了什么？（杯内剩下的气体不能支持燃烧。）

分析空气的万分。

（1）提问：现在请你分析空气中至少含有几种气体？

（2）讲述：空气中至少有两 种气体，一种支持燃烧，另一种不支持燃烧。

向学生介绍空气的万分

（1）讲解：书中介绍的有关空气成分的内容。

（2）观察：看课本第19页空气成分比例图，图中共有100个小格，其中蓝格表示氧气占的比例，黄格表示氮气占的比例，红格表示其他气体占的比例。

（3）提问：

a、氧气占空气的百分之多少？（21%,约1/5。）

b、氮气占空气的百分之多少？（78％,约4/5。）

c、其他气体占空气的百分之多少？

（4）总结：组成空气的各种成分是混合在一起，而不是彼此分割开的。

（三）巩固

我们学习了空气万分的知识。

提问：

1、空气是由哪些气体组成的？

2、支持燃烧的是什么气体？占空气体积的多少？不支持燃烧的是什么气体？占空气体积的多少？

3、在做蜡烛燃烧的实验时，烧掉的是什么气体？剩下的是什么气体？