本课内容少而精，所以在课上必须要提供一些资料来充实本课，新课程所倡导的核心内容是课堂教学中教学方法和学习方式的饿转变，要让课堂“活起来”，让学生“动起来”，让学生在掌握知识的基础上，提高能力，升华情感。为此，

一、创设情境，引入新课

俗话说“好的开头是成功的一半”，上课之前播放歌曲《长征》创设一种浓厚的学习氛围，让学生从上课的散漫状态快速进入学习的氛围中，上课铃声响后，我向学生提了个问题：“在我们中国，一年之中有很多节日，你能说出哪些节日呢？”顿时，教室里此起彼伏，每个学生都积极思维，因为这对于他们来说易如反掌。

二、提供资料，激发兴趣

由于书本上的内容较少，为了便于学生掌握记忆，我精心地准备了一些资料，如历史图片、地图、影片等。图片有“南昌起义油画及指挥部旧址”、“长征路线图”等。我设计让地图动起来，如“长征路线图”，我边讲边点出箭头，这样有两个好处：可以吸引学生的注意力，便于红军的形象走进学生的内心深处，引起学生的心灵颤动。

三、由史及今，延伸课堂

本堂课我确定了三个目标，即知识、能力、情感，使学生在掌握知识的前提下，能培养能力，升华情感。

本堂课的“亮点”我觉得是长征精神的引入，使书本知识和生活世界沟通起来，当我问到“你认为长征精神具体包含有哪些精神？”时，学生的回答有很多，如“视死如归”，“艰苦奋斗”，“舍己为人”，“勤俭节约”等等。当我问到“长征精神已过时的观点你同意吗？为什么？”时，全班同学一致持否定意见，有的同学说：“如果没有当时红军的长征精神，又何来我们今天的幸福生活？”还有的同学说：“长征精神是我们中华民族的优良传统，作为中华民族的炎黄子孙，我们应该继承并发扬光大。通过这个设计，教学目标、中心情感、态度、价值观目标落实到了实处，有利于培养学生良好的价值观与人生观。

不足之处是：在教学时，新课导入时教师讲得较多，新课讲授显得仓促，课堂讨论的有效性停留在表面上，少部分同学没有投入到讨论中，还有待于加强。